在“雙減”背景下，西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，創(chuàng)新設(shè)置類型豐富的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)師生前行，保促質(zhì)量提升，激勵(lì)家長，助力孩子成長。

一是落實(shí)“五好紅梅少年”機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。為分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，該校建立了“五好紅梅少年”綜合評(píng)價(jià)體系，根據(jù)評(píng)價(jià)體系要求，學(xué)生在集齊“學(xué)習(xí)好”、“勞動(dòng)好”、“體育好”、“品德好”、“藝術(shù)好”獎(jiǎng)狀 后方可得到一枚“五好紅梅獎(jiǎng)?wù)隆?；集齊4個(gè)“五好紅梅獎(jiǎng)?wù)隆焙蠓娇傻玫?個(gè)獎(jiǎng)杯；集齊3個(gè)獎(jiǎng)杯后可以得到一個(gè)吉祥物。該評(píng)價(jià)體系活動(dòng)實(shí)施以來，極大的激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且每周四為固定的兌換紅梅獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)間，每周一再集中表揚(yáng)，形成了長效機(jī)制。

二是落實(shí)“四好紅梅教師”機(jī)制，激勵(lì)教師提升自我。教師在整個(gè)教學(xué)中扮演著及其重要的角色，該校不僅關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，而且激勵(lì)教師不斷成長，建立了“四好紅梅教師”評(píng)價(jià)機(jī)制。通過平時(shí)教學(xué)常規(guī)檢查、家長滿意度調(diào)查、青年教師賽教等活動(dòng)，來評(píng)選出“師德好教師”、“教學(xué)好教師”、“服務(wù)好教師”、“創(chuàng)新好教師”，一張張小小的獎(jiǎng)狀，激勵(lì)著教師不斷成長。

三是落實(shí)“三好紅梅家長”機(jī)制，激勵(lì)家長積極配合。家校合作對(duì)學(xué)生的健康成長、家長教育水平的提高以及學(xué)校教育環(huán)境的優(yōu)化都具有重要的意義。該校在召開家長會(huì)、家訪傳統(tǒng)的家校合作基礎(chǔ)上建立了“三好紅梅家長”激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置了“教育好紅梅家長”、“支持好紅梅家長”、“服務(wù)好紅梅家長”，并定時(shí)召開“三好紅梅家長”頒獎(jiǎng)儀式，通過這項(xiàng)表彰激勵(lì)機(jī)制，極大的提高了家長的積極性，有效的做到了家校合作。（西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學(xué) 夏幸福）